鄉(xiāng)村建設(shè)農(nóng)家書屋，是落實(shí)黨的文化惠民政策的重要舉措。如何提高書屋的利用率，吸引更多的農(nóng)民走進(jìn)來，讓書屋有人氣、有生機(jī)、有活力？近年來，潛山市以天柱山鎮(zhèn)河西村為試點(diǎn)，創(chuàng)新舉措，在延伸農(nóng)家書屋服務(wù)鏈、拓展農(nóng)家書屋服務(wù)內(nèi)容等方面進(jìn)行了積極有益的探索。
一是豐富載體，讓農(nóng)家書屋貼近村民。
“流動(dòng)書屋”進(jìn)商超、校園。河西村地處山區(qū)，由原來的三個(gè)自然村合并，農(nóng)家書屋設(shè)在村部，距離村人口密集地有一段距離，村民到村部讀書多有不便。于是，村里與中店組一家商超合作，讓商超老板當(dāng)宣傳員，讓其初三的女兒當(dāng)管理員。河西村小目前在校學(xué)生47名，村里從農(nóng)家書屋選取了一批適合小學(xué)生的讀物充實(shí)學(xué)校圖書室，并定期流轉(zhuǎn)。
公益課堂“吸粉”聚人氣。河西村是外出務(wù)工大村，村內(nèi)有為數(shù)不少的留守以及貧困兒童。村大學(xué)生村官結(jié)合自身專業(yè)，依托農(nóng)家書屋開設(shè)公益課堂，利用節(jié)假日時(shí)間免費(fèi)教授學(xué)生英語(yǔ)等課程，并邀請(qǐng)村里退休教師和熱心老人擔(dān)任志愿者，輔導(dǎo)學(xué)生每日的課后作業(yè)，學(xué)生家長(zhǎng)以“感恩幣”換取上課次數(shù)。感恩幣則是以家長(zhǎng)讀書、聽講座，以及做其它好人好事的方式獲得。該課堂不僅在一定程度縮小了城鄉(xiāng)教育差距，豐富了留守、貧困兒童課后生活，也一定程度凈化了民風(fēng)，受到當(dāng)?shù)匕傩盏闹С?，目前該公益課堂有固定學(xué)生60人，帶動(dòng)了至少180名家長(zhǎng)，書屋人氣大大提高。
讓村民在家門口“聽”書。 將書屋融入“村村響”平臺(tái)，利用“村村響”大喇叭，將“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”上的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容如：“讀書”欄目以及黨中央重大決策部署、評(píng)論文章等化為鏗鏘有力、凝聚人心的聲音。讓村民足不出戶，就能學(xué)到知識(shí)。
二是創(chuàng)新形式，讓男女老少愛上讀書。
“三會(huì)一課”激發(fā)黨員、干部讀書熱情。在“三會(huì)一課”上，黨員干部帶頭“讀原著、學(xué)原文、悟原理”，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)、原原本本學(xué)，并將有無(wú)認(rèn)真摘抄原著、黨內(nèi)知識(shí)競(jìng)賽成績(jī)高低作為年度優(yōu)秀黨員評(píng)定的一個(gè)指標(biāo)，激發(fā)廣大黨員學(xué)習(xí)興趣。
整合資源引導(dǎo)不同群體回歸“教室”。積極與市婦聯(lián)對(duì)接，開展“把優(yōu)良家風(fēng)帶回家”活動(dòng)，請(qǐng)專家為留守、貧困兒童及其家長(zhǎng)授課；與市委黨校、市人社局等部門對(duì)接，為村內(nèi)勞動(dòng)力教授專業(yè)技能；與市消防等部門對(duì)接，為村民講授安全生產(chǎn)以及防火等實(shí)用技巧；通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)為村民普法等。
多元化活動(dòng)寓教于樂“博眼球”。結(jié)合黨和國(guó)家當(dāng)前脫貧攻堅(jiān)、“五清一改”等主要任務(wù)，組織學(xué)生開展主題讀書會(huì)、演講比賽以及經(jīng)典誦讀比賽等活動(dòng)。為鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成精讀習(xí)慣，村里定期組織讀后感寫作評(píng)比，并給第一名的獲得者購(gòu)買其指定的書籍作為獎(jiǎng)勵(lì)。
